1、抓质量，强化质量意识，三年备考要有新规划
要提高教育教学质量，首先要强化质量意识。强化质量意识每位干部教师必须确立“质量至上、质量第一”的工作目标，要将教学质量的提升、高考质量的提升作为学校工作的中心任务来抓。为此，学校要统筹教育教学工作，整体规划三年备考。我认为，高考虽决胜于高三，但备考工作真正起始于高一，只有从高一开始，对教育教学统筹兼顾，提升高中三年全程的整体水平，才能确保高考出质量。静海四中今后的工作思路是：高一新生入学，就夯实行为习惯、学习习惯的培养，要“严”字当头，“爱”字为恒，力促优良班风、学风的形成；高二则加强浓厚学习氛围的营造，强化人生规划教育、理想教育；进入高三复习备考阶段，要注重学生考前应试心理的调适，让学生带着高考的压力感，带着一颗平常心，去接受高三生活的洗礼。教学上要侧重知识体系的梳理、知识网络的建构，强化知识运用能力的培养。
2、抓课改，增强课改意识，高效课堂要有新举措
教学质量的提升，关键在课堂；课堂教学的突破，出路在课改。进入高中新课改以来，我们一线教师的教育观念在潜移默化的发生着变化，观念的转变决定了课堂教学创新不断实现新的突破。（举例）以“课内比教学”活动为契机，组织开展多层次的听课评课活动、教研员观课议课活动、备课组互听互评活动、一师一优课评选活动、校际交流互访互学活动等等，进行高效课堂教学模式的探索实践，建构“少讲多练、少教多学、先学后教”的课堂模式，强化课堂教学的目标意识，充分尊重学生主体地位，让学生学得主动，学得明白。下一阶段，学校要将“课内比教学”活动常态化，要充分发挥骨干教师的示范引领作用，注重提升青年教师课改的行动力（青年教师的专业成长决定着学校发展的未来），并形成长效机制，整体提高教师队伍素养，全面提高课堂教学效率，提升学校教学品味。同时，学校还要着力加强应对新高考的研究，建构高效复习课课堂，加强对高三各轮复习教学的诊断指导。要通过邀请兄弟校优秀毕业班教师举办高考论坛活动，开展高考备考的反思性研究，总结经验，用以指导高三的复习教学。
3、抓责任，提升责任意识，竞争激励要有新机制
为增强干部教师的责任意识，学校要结合工作实际切实强化师德教育，因为没有良好的师德，就不可能有高效的教学。学校要通过邀请教育专家来校作师德辅导报告，激励教师拼搏奉献，主动担当尽责。同时，立足校本，整体竞进，按“一年一小步，三年一大步”的要求，设计学校教学质量提升路径，合理制定每个年级的教学质量目标，构建“目标到年级、任务到班级、责任到个人”的管理层次序列，形成倒逼责任机制，促使教师自我加压，主动担责作为。为充分调动教师工作的积极性，学校要制定、完备三个年级教师竞争激励机制：依据工作态度、敬业精神、能力业绩等评价指标对各年级班主任、科任教师实行科学评价，优化各年级教师团队构成。实行平行分班，强化班级之间竞争态势。此外，学校要注重过程性评价，加强对班级考核成绩的分析，将相关数据分析到学科到教师个人，并记入教师个人业务档案，与教师的职称评定、绩效工资考核、评优评先直接对接。