高中物理知识点总结归纳
1.若三个力大小相等方向互成120°，则其合力为零。
2.几个互不平行的力作用在物体上，使物体处于平衡状态，则其中一部分力的合力必与其余部分力的合力等大反向。
3.在匀变速直线运动中，任意两个连续相等的时间内的位移之差都相等，即Δx=aT2(可判断物体是否做匀变速直线运动)，推广：xm-xn=(m-n)aT2。
4.在匀变速直线运动中，任意过程的平均速度等于该过程中点时刻的瞬时速度。即vt/2=v平均。
5.对于初速度为零的匀加速直线运动
(1)T末、2T末、3T末、…的瞬时速度之比为：
v1：v2：v3：…：vn=1：2：3：…：n。
(2)T内、2T内、3T内、…的位移之比为：
x1：x2：x3：…：xn=12：22：32：…：n2。
(3)第一个T内、第二个T内、第三个T内、…的位移之比为：
xⅠ：xⅡ：xⅢ：…：xn=1：3：5：…：(2n-1)。
(4)通过连续相等的位移所用的时间之比：
t1：t2：t3：…：tn=1：(21/2-1)：(31/2-21/2)：…：[n1/2-(n-1)1/2]。
6.物体做匀减速直线运动，末速度为零时，可以等效为初速度为零的反向的匀加速直线运动。
7.对于加速度恒定的匀减速直线运动对应的正向过程和反向过程的时间相等，对应的速度大小相等(如竖直上抛运动)
8.质量是惯性大小的唯一量度。惯性的大小与物体是否运动和怎样运动无关，与物体是否受力和怎样受力无关，惯性大小表现为改变物理运动状态的难易程度。
9.做平抛或类平抛运动的物体在任意相等的时间内速度的变化都相等,方向与加速度方向一致(即Δv=at)。
10.做平抛或类平抛运动的物体，末速度的反向延长线过水平位移的中点。
11.物体做匀速圆周运动的条件是合外力大小恒定且方向始终指向圆心，或与速度方向始终垂直。
12.做匀速圆周运动的物体，在所受到的合外力突然消失时，物体将沿圆周的切线方向飞出做匀速直线运动;在所提供的向心力大于所需要的向心力时，物体将做向心运动;在所提供的向心力小于所需要的向心力时，物体将做离心运动。
13.开普勒第一定律的内容是所有的行星围绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳在椭圆轨道的一个焦点上。开普勒第三定律的内容是所有行星的半长轴的三次方跟公转周期的平方的比值都相等，即R3/T2=k。
14.地球质量为M，半径为R，万有引力常量为G，地球表面的重力加速度为g，则其间存在的一个常用的关系是。(类比其他星球也适用)
15.第一宇宙速度(近地卫星的环绕速度)的表达式v1=(GM/R)1/2=(gR)1/2，大小为7.9m/s，它是发射卫星的最小速度，也是地球卫星的最大环绕速度。随着卫星的高度h的增加，v减小，ω减小，a减小，T增加。
16.第二宇宙速度：v2=11.2km/s，这是使物体脱离地球引力束缚的最小发射速度。
17.第三宇宙速度：v3=16.7km/s，这是使物体脱离太阳引力束缚的最小发射速度。
18.对于太空中的双星，其轨道半径与自身的质量成反比，其环绕速度与自身的质量成反比。
19.做功的过程就是能量转化的过程，做了多少功，就表示有多少能量发生了转化，所以说功是能量转化的量度，以此解题就是利用功能关系解题。
20.滑动摩擦力，空气阻力等做的功等于力和路程的乘积。
21.静摩擦力做功的特点：
(1)静摩擦力可以做正功，可以做负功也可以不做功。
(2)在静摩擦力做功的过程中，只有机械能的相互转移(静摩擦力只起到传递机械能的作用)，而没有机械能与其他能量形式的相互转化。
(3)相互摩擦的系统内，一对静摩擦力所做的功的总和等于零。
22.滑动摩擦力做功的特点：
(1)滑动摩擦力可以对物体做正功，可以做负功也可以不做功。
(2)一对滑动摩擦力做功的过程中，能量的分配有两个方面：一是相互摩擦的物体之间的机械能的转移;二是系统机械能转化为内能;转化为内能的量等于滑动摩擦力与相对路程的乘积，即Q=f.Δs相对。
23.若一条直线上有三个点电荷，因相互作用而平衡，其电性及电荷量的定性分布为“两同夹一异，两大夹一小”。
24.匀强电场中，任意两点连线中点的电势等于这两点的电势的平均值。在任意方向上电势差与距离成正比。
25.正电荷在电势越高的地方，电势能越大，负电荷在电势越高的地方，电势能越小。
26.电容器充电后和电源断开，仅改变板间的距离时，场强不变。
27.两电流相互平行时无转动趋势，同向电流相互吸引，异向电流相互排斥;两电流不平行时，有转动到相互平行且电流方向相同的趋势。
28.带电粒子在磁场中仅受洛伦兹力时做圆周运动的周期与粒子的速率、半径无关，仅与粒子的质量、电荷和磁感应强度有关。
29.带电粒子在有界磁场中做圆周运动：
(1)速度偏转角等于扫过的圆心角。
(2)几个出射方向：
①粒子从某一直线边界射入磁场后又从该边界飞出时，速度与边界的夹角相等。
②在圆形磁场区域内，沿径向射入的粒子，必沿径向射出——对称性。
③刚好穿出磁场边界的条件是带电粒子在磁场中的轨迹与边界相切。
(3)运动的时间：轨迹对应的圆心角越大，带电粒子在磁场中的运动时间就越长，与粒子速度的大小无关。[t=θT/(2π)= θm/(qB)]
30.速度选择器模型：带电粒子以速度v射入正交的电场和磁场区域时，当电场力和磁场力方向相反且满足v=E/B时，带电粒子做匀速直线运动(被选择)与带电粒子的带电荷量大小、正负无关，但改变v、B、E中的任意一个量时，粒子将发生偏转。
31.回旋加速器
(1)为了使粒子在加速器中不断被加速，加速电场的周期必须等于回旋周期。
(2)粒子做匀速圆周运动的最大半径等于D形盒的半径。
(3)在粒子的质量、电荷量确定的情况下，粒子所能达到的最大动能只与D形盒的半径和磁感应强度有关，与加速器的电压无关(电压只决定了回旋次数)。
(4)将带电粒子在两盒之间的运动首尾相连起来是一个初速度为零的匀加速直线运动，带电粒子每经过电场加速一次，回旋半径就增大一次，故各次半径之比为：
1：21/2：31/2：…：n1/2。
32.在没有外界轨道约束的情况下，带电粒子在复合场中三个场力(电场力、洛伦磁力、重力)作用下的直线运动必为匀速直线运动;若为匀速圆周运动则必有电场力和重力等大、反向。
33.在闭合电路中，当外电路的任何一个电阻增大(或减小)时，电路的总电阻一定增大(或减小)。
34.滑动变阻器分压电路中，总电阻变化情况与滑动变阻器串联段电阻变化情况相同。
35.若两并联支路的电阻之和保持不变，则当两支路电阻相等时，并联总电阻最大;当两支路电阻相差最大时，并联总电阻最小。
36.电源的输出功率随外电阻变化，当内外电阻相等时，电源的输出功率最大，且最大值Pm=E2/(4r)。
37.导体棒围绕棒的一端在垂直磁场的平面内做匀速圆周运动而切割磁感线产生的电动势E=BL2ω/2。
38.对由n匝线圈构成的闭合电路，由于磁通量变化而通过导体某一横截面的电荷量q=nΔΦ/R。
39.在变加速运动中，当物体的加速度为零时，物体的速度达到最大或最小——常用于导体棒的动态分析。
40.安培力做多少正功，就有多少电能转化为其他形式的能量;安培力做多少负功，就有多少其他形式的能量转化为电能，这些电能在通过纯电阻电路时，又会通过电流做功将电能转化为内能。
41.在Φ-t图象(或回路面积不变时的B-t图象)中，图线的斜率既可以反映电动势的大小，又可以反映电源的正负极。
42.交流电的产生：计算感应电动势的最大值用Em=nBSω;计算某一段时间Δt内的感应电动势的平均值用E平均=nΔΦ/Δt，而E平均不等于对应时间段内初、末位置的算术平均值。即E平均≠E1+E2/2，注意不要漏掉n。
43.只有正弦交流电，物理量的最大值和有效值才存在21/2倍的关系。对于其他的交流电，需根据电流的热效应来确定有效值。
44.回复力与加速度的大小始终与位移的大小成正比，方向总是与位移方向相反，始终指向平衡位置。
45.做简谐运动的物体的振动是变速直线运动，因此在一个周期内，物体运动的路程是4A，半个周期内，物体的路程是2A，但在四分之一个周期内运动的路程不一定是A。
46.每一个质点的起振方向都与波源的起振方向相同。
47.对于干涉现象
(1)加强区始终加强，减弱区始终减弱。
(2)加强区的振幅A=A1+A2，减弱区的振幅A=|A1-A2|。
48.相距半波长的奇数倍的两质点，振动情况完全相反;相距半波长的偶数倍的两质点，振动情况完全相同。
49.同一质点，经过Δt =nT(n=0、1、2…)，振动状态完全相同，经过Δt =nT+T/2(n=0、1、2…)，振动状态完全相反。
50.小孔成像是倒立的实像，像的大小由光屏到小孔的距离而定。
51.根据反射定律，平面镜转过一个微小的角度α，法线也随之转动α，反射光则转过2α。
52.光由真空射向三棱镜后，光线一定向棱镜的底面偏折，折射率越大，偏折程度越大。通过三棱镜看物体，看到的是物体的虚像，而且虚像向棱镜的顶角偏移，如果把棱镜放在光密介质中，情况则相反。
53.光线通过平行玻璃砖后，不改变光线行进的方向及光束的性质，但会使光线发生侧移，侧移量的大小跟入射角、折射率和玻璃砖的厚度有关。
54.光的颜色是由光的频率决定的，光在介质中的折射率也与光的频率有关，频率越大的光折射率越大。
55.用单色光做双缝干涉实验时，当两列光波到达某点的路程差为半波长的偶数倍时，该处的光互相加强，出现亮条纹;当到达某点的路程差为半波长的奇数倍时，该处的光互相减弱，出现暗条纹。
56.电磁波在介质中的传播速度跟介质和频率有关;而机械波在介质中的传播速度只跟介质有关。
57.质子和中子统称为核子，相邻的任何核子间都存着核力，核力为短程力。距离较远时，核力为零。
58.半衰期的大小由放射性元素的原子核内部本身的因素决定，跟物体所处的物理状态或化学状态无关。
59.使原子发生能级跃迁时，入射的若是光子，光子的能量必须等于两个定态的能级差或超过电离能;入射的若是电子，电子的能量必须大于或等于两个定态的能级差。
60.原子在某一定态下的能量值为En=E1/n2，该能量包括电子绕核运动的动能和电子与原子核组成的系统的电势能。
61.动量的变化量的方向与速度变化量的方向相同，与合外力的冲量方向相同，在合外力恒定的情况下，物体动量的变化量方向与物体所受合外力的方向相同，与物体加速度的方向相同。
62. F合Δt=ΔP→F合=ΔP/Δt这是牛顿第二定律的另一种表示形式，表述为物体所受的合外力等于物体动量的变化率。
63.碰撞问题遵循三个原则：
①总动量守恒;
②总动能不增加;
③合理性(保证碰撞的发生，又保证碰撞后不再发生碰撞)。
64.完全非弹性碰撞(碰撞后连成一个整体)中，动量守恒，机械能不守恒，且机械能损失最大。
65.爆炸的特点是持续时间短，内力远大于外力，系统的动量守恒
高中物理必背知识点
1.力
力学是高中物理的开山和基础，弹力的方向和弹簧、摩擦力应该是一轮复习的重中之重，受力分析的判断不仅关乎到这个部分，也会影响整个物理学科，所谓武学基础——“蹲马步”
2. 运动学
这个部分是看起来简单，但做起来易错，且计算不算死人不罢休的境界，各种刹车、追击、相遇、滑块板块、传送带，没有做题底蕴的支撑，你会感到深深的恶意。
3. 牛顿定律
牛顿就是力学中的隐藏高手，就是王者荣耀中的法师，攻击力本来就不错，还可以对运动学、电场进行加持，让你面对的陡然上升了几个level功力。连接体是这里面一轮要拿下的核心考点。
4. 曲线运动
两大法宝：平抛和圆周，不能说难，但是高考年年出现，平抛的计算、水平圆周模型、竖直圆周模型、向心和离心的机车拐弯，这四个点重点拿下，然后给自己大大的微笑吧
5. 天体运动
天体会的人觉得可爱简单送分，不会的人觉得变态、恶心、惹人烦，这个部分的核心公式之后很长的一组，但是出题的方式确异常灵活，且题目和实际结合多变，总从意想不到的地方出手，高手过招，就是毫厘之间定胜负，数量级运算可以帮助你不少哦。
6. 功和能
力学部分大boss的存在，谁都可以结合，从弹簧到皮带到滑块，等你做多了你会感到世界的真谛就是动能定理和一堆物理物体，多过程、大计算、复杂分析，烧脑的侦探小说也就到这个程度了，一轮必须啃下的硬骨头，想想上甘岭战役的激烈程度吧
7. 电场
这就像一个软妹子，看起来瘦弱不堪，但实际是芭比金刚，电场线、带电粒子运动、电容器、这些都是理工科出题人最喜欢的软妹子类型，多接触接触，熟悉了就好
8. 恒定电路
这个部分最难的是电学实验，7个电学实验要如数家珍，有人问为啥啊?因为考，年年考，考到12分熟了，其他的召唤出体内强大的初中物理基础就可以了。
9. 磁场
电磁学的大boss，一剑封喉，杀人于无形，多见于选择题压轴或者和电场结合出在物理最后一道压轴题，难度系数3.5，转体动作复杂且难，尽量从步骤上逐个击破，拿下这个你的高考物理满分有望了。
10. 电磁感应/交变电流
每年必考的考点，电磁感应图像、理想变压器、远端输电、杆和框在磁场中运动都是热点，如果知道出题人的喜好，接下来你就知道该做什么了
11. 动量和原子物理
动量的六个常见模型要全面掌握，原子物理类似于文科记忆加理解就好了
12. 选修
不论你是选择光和机械波还是选择热学，选修的诀窍就是多做题然后系统总结考点和易错点，这个是覆盖面的问题，当覆盖面足够的话，拿下就指日可待了。 (一)、中考物理必考知识点整理大全 (二)、中考物理必考知识点总结梳理 (三)、中考物理必考知识点总结公式 (四)、高中物理知识点归纳梳理大全 (五)、高中物理必修一知识点归纳总结大全 (六)、高中物理知识点总结归纳大全 (七)、2022年高考物理知识点归纳总结 (八)、2019年高一物理公式知识点总结 (九)、2019初二物理知识点总结 (十)、2019初中物理知识点总结
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导语高考是学会说呢过需要慎重对待的一个过程，下面是大范文网给大家带来的有关于高考物理的考点总结，希望能够帮助到大家。
高考的物理考点总结
(1)光电效应、逸出功、光电管。有可能会和光学中的不同频率的光综合考察，还可能考到恒定电路、电压电流表、甚至是电势能。
(2)光的衍射与干涉。可能的考点：薄膜干涉的原理、泊松亮斑、增透膜的原理。
(3)波动、振动图像。这几乎是每年必考的题型。波动图、振动图反应出的数据要清晰，多个振点的对比分析(时间差)，多个波的对比分析，波形图与振动图之间的关联。
(4)变压器、远距离输电的综合题。升压降压的原理、功率损失所在及其计算、不同位置电压、电流、功率的计算、变压器的计算。
(5)天体运动、万有引力。三个宇宙速度、万有引力与向心力的考察、人造卫星的发射过程、角速度、线速度、能量的变化与对比。
(6)静电场的基本性质考察。比如电势能的基本性质与电势大小对比;两种不同粒子在电场中的偏转分析;库仑定律的应用(或库仑力大小比较);带电粒子在电容器中的偏转(可能会与电路结合考察，注意滑动变阻器)。
(7)带电粒子在电磁场中的运动。一般来说，是洛伦兹力充当向心力，涉及到不少几何知识，同学们最好把三角函数、三角形的边角关系、圆与直线的位置计算、勾股定理等内容再复习下。
(8)电磁感应综合题。电磁感应在近几年高考中都以解答题考到了。电磁感应题都很综合，考点很多，主要包括E=BLv的运用、电量的计算、能量守恒、动能定理、动量守恒、焦耳热的计算、牛顿第二定律。
(9)综合力学题。我觉得最有可能考的是动量守恒定律与机械能守恒结合的题，也可能还会涉及到平抛运动(或者圆周运动)，注意生活生产用到的一些典型模型。同学们要把近期练过的物理wuli.in题中，这类问题做个复习。
(10)物理实验。常考的实验主要是力学、电学部分。
高考直线和曲线运动的难点
重点难点
1.竖直上抛运动的处理方法?
分段处理法：竖直上抛运动可分为上升过程和下降过程.上升过程是初速为υ0，末速为υt，加速度为重力加速度(方向竖直向下)的匀加速直线运动;下降过程是自由落体运动.
整段处理法：竖直上抛运动是初速为υ0(方向竖直向上)，加速度为重力加速度(方向竖直向下)的匀减速直线运动，其运动规律是：υt=υ0-gt，h=υ0t-gt2.
2.小船过河问题
若用υ1表示水速，υ2表示船速，则：
①过河时间仅由υ2的垂直于岸的分量υ⊥决定，即t=，与υ1无关，所以当υ2垂直于河岸时，过河所用时间最短，最短时间为t=，也与υ1无关.
②过河路程由实际运动轨迹的方向决定，当υ1υ2时，最短路程程为d(如图所示).3.圆周运动的临界问题
分析圆周运动的临界问题时，一般应从与研究对象相联系的物体(如：绳、杆、轨道支持面等)的力学特征着手.①没有物体支撑的小球，在竖直平面做圆周运动过最高点的情况.
②球过最高点时，轻质杆对小球产生的弹力情况.?
规律方法?
一辆摩托车能达到的最大速度为30m/s，要想在3min内由静止起沿一条平直公路追上在前面1000m处以20m/s的速度匀速行驶的汽车，则摩托车必须以多大的加速度起动?
甲同学的解法是：设摩托车恰好在3min时追上汽车，则at2=υt+s0，代入数据得：a=0.28m/s2.?
乙同学的解法是：设摩托车追上汽车时，摩托车的速度恰好是30m/s，则υ=2as=2a(υt+s0)，代入数据得：?a=01m/s2?
你认为他们的解法正确吗?若错误请说明理由，并写出正确的解法.?
甲错，因为摩托车以a=0.28m/s2加速3min，速度将达到υm=at=0.28×180m/s=50.4m/s，大于摩托车的最大速度30m/s.
乙错，若摩托车以a=0.1m/s2加速，速度达到30m/s所需时间为t==s=300s，大于题给时间3min正确解答：从上述分析知道，摩托车追上汽车的过程中，先加速到最大速度υm，再以此最大速度υm追赶汽车.设加速到最大速度υm所需的时间为t0，则以最大速度υm追赶的时间为t-t0.?
对摩托车加速段有：υm=at0?
由摩托车和汽车运动的位移相等可得：at+υm(t-t0)=υt+s0?
解得：a=0.56m/s2.?
题羚羊从静止开始奔跑，经过50m的距离能加速到最大速度25m/s，并能维持一段较长时间.猎豹从静止开始奔跑，经过60m的距离能加速到最大速度30m/s，以后只能维持这一速度40s，设猎豹距羚羊xm时开始攻击，羚羊则在猎豹开始攻击后1.0s才开始奔跑，假定羚羊和猎豹在加速阶段分别做匀加速运动，且均沿同一直线奔跑，则?
(1)猎豹要在从最大速度减速前追到羚羊，x值应在什么范围内?
(2)猎豹要在其加速阶段追到羚羊，x值应在什么范围内?例如图所示，从倾角为θ的足够长斜面上的A点，先后将同一个小球以不同的初速度水平向右抛出.第一次初速度为υ1，球落到斜面上时瞬时速度方向与斜面夹角为α1;第二次初速度为υ2，球落到斜面上时瞬时速度方向与斜面夹角为α2.不计空气阻力，若υ1>υ2，则α1=α2(填>、=、<).?
训练题如图所示，从倾角为θ=30°的斜面顶端以初动能E=6J向下坡方向平抛出一个小球，则小球落到斜面上时的动能E′为?J.?E′=14J
例质量为m的物体沿着半径为R的半球形金属球壳滑到最低点时的速度大小为υ，如图所示，若物体与球壳之间的摩擦因数为μ，则物体在最低点时的(AD)
A.向心加速度为?B.向心力为m(g+)?
C.对球壳的压力为?D.受到的摩擦力为μm(g+)?
训练题质量为m的物体从半径为R的半球形碗的碗口下滑到碗的最低点的过程中，如果摩擦力的作用使得物体的速度大小不变，如图所示，那么()
A.因为速率不变，所以物体的加速度为零B.物体下滑过程中受的合外力越来越大C.物体下滑过程中的摩擦力大小不变D.物体下滑过程中的加速度大小不变，方向始终指向球心能力1.小球从空中自由下落，与水平地面相碰后反弹到空中某一高度，其速度时间图象如图所示，则由图可知()
A.小球下落的最大速度为5m/s?
B.小球第一次反弹初速度的大小为3m/s
C.小球能弹起的最大高度D.小球能弹起的最大高度125m?
2.如图所示，小球沿斜面向上运动，依次经过a、b、c、d到达最高点e，已知ab=bd=6m，bc=1m，小球从a到c和从c到d所用的时间都是2s.设小球经b、c时的速度分别为υb、υc，则()
A.υb=m/sB.υc=3m/s?
C.de=mD.从d到e所用时间为4s?
3.如图所示，一小球沿竖直放置的光滑圆环形轨道做圆周运动，圆环的半径为R.关于小球的运动情况，下列说法中正确的是()?
A.小球的线速度的方向时刻在变化，但总在圆周切线方向上?
B.小球的加速度的方向时刻在变化，但总是指向圆心的?
C.小球的线速度的大小总大于或等于?
D.小球通过轨道最低点的加速度的大小一定大于g?
.在光滑的水平面上静止一物体，现以水平恒力甲推此物体，作用一段时间后换成相反方向的水平恒力乙推物体，当恒力乙作用时间与恒力甲的作用时间相同时，物体恰好回到原处，此时物体的速度为υ2，若撤去恒力甲的瞬间物体的速度为υ1，则υ2∶υ1=?υ2∶υ1=2∶1
5.如图所示，水平台AB距地面CD高h=0.8m.有一小滑块从A点以6.0m/s的初速度在平台上做匀变速直线运动，并从平台边缘的B点水平飞出，最后落在地面上的D点.已知AB=2.20m，落地点到平台的水平距离为200m.(不计空气阻力，g=10m/s2)求滑块从A到D所用的时间和滑块与平台的动摩擦因数..某年9月，四川、重庆普降暴雨，造成重庆市10余县区发生历史上罕见的洪涝灾害，造成百余人死亡.在此次抗洪抢险中，战士驾驶冲锋舟救人，假设江岸是平直的，洪水沿江而下，水的流速为5m/s，舟在静水中的航速为10m/s，战士救人的地点A离岸边最近点O的距离为50m，如图.求：?
(1)战士要想通过最短的时间将人送上岸，则最短时间是多少?
(2)战士要想通过最短的航程将人送上岸，冲锋舟的舟头应与河岸成多少度角?
(3)若水的流速是10m/s，而舟的航速(静水中)为5m/s，战士想通过最短的距离将人送上岸，则这个最短距离是多少?
.s，甲初速度为零，加速度为a，做匀加速直线运动;乙以速度v0做匀速运动，关于两质点在相遇前的运动。
某同学作如下分析：
设两质点相遇前，它们之间的距离为△s，则，当时，两质点间距离△s有最小值，也就是两质点速度相等时，两质点之间距离最近。
你觉得他的分析是否正确?如果认为是正确的，请求出它们的最小距离;如果认为是不正确的，请说明理由并作出正确分析。
答案：不正确。
在两质点相遇之前，它们之间的距离Δs也可能不断减小，直至Δs=0(相遇)，而不存在变小后变大的情况，这完全取决于两质点之间的初始距离s与v0、a之间的大小关系
由s=v0t-可解得：
可见，若v02=2as即则
当t≤时，甲乙之前的距离始终在减小，直至相遇，(最小距离Δs=0)，不会出现Δs最小的情况。
当v0时，甲与乙不可能相遇，在t时，两质点距离会出现先变小后变大的情况，当t=时，两质点之间的距离最近，：Δsmin=s-
8.F0后。
(1)A同学是这样处理的
算出，再由，与F0比较，从而验证。但结果发现，误差较大，请指出问题所在。
(2)这一设计对转台作非匀速圆周运动的情况是否适用。简要说明理由。
答案：(1)是由于用计算瞬时速度时，d值偏大的原因。
适用，在实验中，若使d值较小，则由算出的速度可表示瞬时速度。
高考的复习备考建议
(一)“考纲”与“教纲”的关系
“考纲”即“考试说明”，它是高考复习的纲领;而“教纲”即“教学大纲”，它是中学物理教学的纲领，两者有相同的地方，也有不同之处，在高考总复习备考时，应以“考纲”为准。
(二)课本与复习资料的关系
目前，各种高考复习资料很多，往往会造成以复习资料代替课本的现象，这是大错特错的，将会直接影响复习效果，因此，在复习备考时，应以课本为本，充分发挥课本的主导作用，并选择适合本人具体情况的复习料辅复习，有利于提高复习效果。
(三)点与面的关系
在高考复习备考时，既要抓住本学科的重要知识点，也要全面、系统、完整地复习所有必考的知识点，要做到重点突出、覆盖面广。只有这样做，才能达到复习的效果。重点内容：1。知识点：重力、弹力、摩擦力、电场力、安培力、洛仑兹力、向心力2。定理定律：牛顿第二定律、动能定理(机械能守恒定律)、功能关系、楞次定律、法拉第电磁感应定律
(四)基础与能力的关系
在高考总复习中，要处理好与能力的关系，非凡是在第一阶段的复习过程中，重点是复习基本概念、基本规律及其应用，基本解题方法与技巧等基础知识，只有在打好基础的前提下，才能逐步提高自己的分析问题和解决问题的能力，假如忽视基础知识，专门做难题、怪题，是达不到培养能力的目的的。