全国I卷：今年高考语文作文大意是给一段材料，写关于实现理想的主题。
全国II卷：以“论理想与家国情怀”进行作文。
全国III卷：根据一段给定的材料进行写作，作文题目为《可为与有为》。
我先来说说全国第一二三卷，还是一如既往的那么有红色特征。总的来说都是和理想有关。都可以往家国情怀上面靠，关注小我与大我的关系， 报效祖国，实现人生价值。
基本上这类型作文都比较好写，平时积累一些相关的名言名句，一些名人的爱国事例素材，往新时代方面靠拢，写最新的一些事例，例如袁隆平等。一篇记叙文就很容易出来。
偏题的人应该会挺少的，基本上都能读懂题意，就是看谁写得更好，结构更加的完整，语言优美，用的事例比较先进，更能流露出真情实感。这个拉分应该不是很大，很少有人能写偏题吧。像高考生准备这种类型的作文应该是最多的，基本上考场就很容易能写出一篇，时间也不会太紧张。
作文其实也是很有家国情怀的，不同的人生于不同的时代，经历了不同的事。人生道路不同，目标也不同。有的人生在太平的年代，照样不能成为一个好人，因为投资失败，情感不顺，伤害他人。有的人生活在飘荡的年代，依然心怀大志，为人民服务。
无论是生逢其时，还是不能生逢其时总有伟大的人，能够开天辟地做出伟大的事业。而我们就要用这些案例来叙述，最后表达出自己的理想和期盼。
第二题目是写记叙文，现在大部分考生是练的都是一些议论文，这个文章可以写，平时生活中的点点滴滴小事，最后升华一下，获得了什么道理。我相信大部分考生选这个的会比较少，因为我们平常时练的都是议论文结构，非常的明显，容易去写。
海南卷海南还是一如既往，全都是漫画，看着好难。
全国卷的作文命题其实从去年开始就显示了非套路化的趋势，更侧重于考察学生的思考能力和思想深度了，高考作文正在奖励爱读书的人。
而对于今年的“谈理想”，看起来虽然俗套，像小学生作文，但对于高三的考生来说也正有话想说，有话可说。
其实人的理想是在慢慢变小的，小时候想改变世界，后来逐渐长大了就缩小到一份稳定的工作，一个小小的爱好，经受现实的磨砺过后，所谓的理想可能只是祈求不被世界改变了。
高三是心里有火眼里有光的年纪，那些肆意的奇思妙想，在他们的人生规划蓝图上勾画出了所谓“理想”的线条，引领着他们去往梦想中的彼岸。
我所看到的一卷作文，他正在尝试走进学生的内心，让学生说出自己想说的话，而不是公式化学生思维。
山东卷这个在前一阵爆火的《觉醒年代》中也有涉及，「青年是强健的而非体弱的」，《体育之研究》这篇文章是第一次对体育观的阐述。
今年山东卷的切入点是体育，内核是唯物辩证法，选择的片段是关于强者和弱者的辩证关系。
强者不一定永远都是强者，弱者也不一定永远都是弱者，还是强调奋斗和个人的努力。
结合当时的时代背景，破除「东亚病夫」局面，就需要通过「强健精神，野蛮体魄」来强国，国家复兴，民族独立，都需要青年有所作为！
再结合现在，体质健康也很重要，体育锻炼、体育事业发展任重道远，但不要只谈体育，不要忘了咱们这是高考作文，选题都是深思熟虑的，还是要结合实例分析来写一篇有逻辑、有力度的议论文，而不是时事评论。
当然，作文的选题和立意一般会有很多，只要论证充分，没有明显的跑题，言之有物，不要空摆理论，言之有理，一般没啥大问题。但如果想要拿高分的话确实不容易。还要在表达和论述上下功夫。
总结从各地卷子的题目来看目前主流价值观，还是以宏大叙事，做贡献为主。
可为，是自己能做什么。有为，就是自己做到了什么。基本上是论述通过自己可以做什么，转变为自己做出了什么的一个过程。
正能量写法是，通过自己做到的一些事情，从小事做起，做成大事，产生质变，以小博大，紧张刺激。或者是通过个人的可为，千千万万人通过可为早就集体的有为。
可以看出，主旋律是干活，拼搏，奋斗，然后有所作为。
高情商写法：我学习了知识，然后进入了自己心中理想的工科，制造业的领域，为国家的制造业发展贡献力量，虽然收入不高，但是心里很踏实，看着祖国的未来一天一天变好，变得强大，我的心无比自豪。
低情商写法：我学习了知识，然后去社交平台当博主up主和主播，进行科普，然后变现，赚到了人生的第一桶金，之后开店带货卖课程，完成了阶层跃迁，提高了生活品质，改变了命运，现在是机会遍地的时代，每个人都能通过不同的方式实现梦想。
变化1－防疫：为每个考点配备防疫副主考
教育部要求，健全疫情防控常态化下高考组织工作机制。各地各校要提前研究谋划，合理安排特殊类型招生等有关考试时间；认真落实国家教育考试组考防疫要求，结合疫情防控实际，进一步细化组考防疫工作方案，制定疫情防控工作标准，强化命题制卷、考点考场、评卷等场所防疫举措，保障广大考生和考试工作人员的生命安全和身体健康；
做好考生和考务人员日常体温测量和身体健康状况监测，按要求为每个考点配备防疫副主考，设置必要的隔离考场、隔离设施，配备充足的防疫物资；认真落实入场体温检测、考场全面消毒、通风、保持间距等措施。
各地要成立疫情防控常态化下的考试类突发事件应急处置工作领导小组，完善涉考、涉疫、涉灾等突发事件应急预案，及时妥善处置各类突发事件。重大事件处置决策要向当地省（区、市）党委政府请示汇报，并及时报教育部。
各地各校还应加强考点考场管理，严肃考风考纪，加大人员入场检测力度，严格执行考场、视频“双监考”及巡考制度。
变化2－名额：贫困县脱贫后仍可享专项计划
各地各校要严格执行教育部核定的本科招生计划，不得随意更改招生计划；继续实施国家支援中西部地区招生协作计划，综合考虑生源数量及学校办学条件、毕业生就业状况等因素，继续将招生计划增量向中西部地区和考生大省倾斜。中央部门所属高校要严格控制属地招生计划比例，合理确定分省招生名额。
按照中央脱贫攻坚有关部署，专项计划实施区域的贫困县脱贫后2021年仍可继续享受专项计划政策。
变化3－命题：今年高考试题增强开放性
教育部要求，稳妥推进高考综合改革。河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等第三批高考综合改革省份要全力做好新高考落地的各项工作，精心制定命题、考试和录取工作方案。
上海、浙江、北京、天津、山东、海南要进一步总结完善试点经验，不断研究解决改革过程中遇到的新情况、新问题。各高校要加强与中学人才培养衔接，进一步优化选考科目要求，完善综合素质评价使用办法并向社会公布，逐步转变简单以考试成绩为唯一标准的招生模式。
2021年高考命题要坚持立德树人，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。要优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。各地要加强国家教育考试工作队伍建设，完善教师参与命题和考务工作的激励机制，提升国家教育考试队伍能力和水平。
变化4－强基计划：优化校考内容和形式
今年，各试点高校仍深入实施强基计划。教育部要求，各试点高校完善招生程序和办法，提高人才选拔的科学性；要优化高校考核的内容和形式，充分运用考生综合素质评价档案，考查思想品德、专业兴趣、科研志向以及吃苦耐劳的精神等，着力选拔“有志向、有兴趣、有天赋”的优秀学生；
加强与中学的衔接沟通，帮助学生了解强基计划专业的优势、培养模式和发展前景，引导适合的学生报考；要进一步优化人才培养模式，为学生设置多学科交叉培养的课程体系，提高学生服务国家战略需求的能力。
各地各校要将分类考试招生作为高职招生的主渠道；统筹安排高职分类招考计划，重点向区域经济建设急需、社会民生领域紧缺和就业率高的专业倾斜；逐步取消中职本科贯通招生，适当在学前教育、护理、养老、健康服务、现代服务业等领域扩大中高职贯通招生规模。
变化5－成绩：高考分数不提供给中学
教育部还明确，加强高校招生录取批次管理，不得随意将普通批次招生专业安排至本科提前批次招生。各地要开展招生秩序专项治理，严肃查处违规宣传、通过设置奖金等方式违规争抢生源、违规承诺录取等行为；
严厉查处违法违规行为，对于因疏于管理，造成考场秩序混乱、作弊情况严重、招生违规严重的，要依法依规对相关责任人严肃处理并追责问责；对违规承诺争抢生源的高校和工作人员，要追究相关责任。
除教育部规定的特定事项外，只能将考生的高考成绩信息提供给考生本人及有关投档高校，不得向考生所在中学及其他任何单位和个人提供；严禁宣传炒作“高考状元”“高考升学率”“高分考生”等；严禁各地政府、学校、培训机构以高考成绩为标准奖励教师和学生。
以上内容参考 北京日报客户端－2021年高考五大亮点：设防疫副主考，增强试题灵活性……