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高考俊彦(08年高考湖南卷语文试卷详细答案)

2009年普通高等学校招生全国统一考试(湖南卷)

答案详解

一、语言知识及运用(15分,每小题3分)

1.下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是

A.倾慕qīng 俊彦yàn 渲染 xiàn 嘉言懿行yì

B.轩昂xuān 萦绕yíng 酽茶yàn 怦然心动pīng

C.黏膜nián 囊括náng 笃信dǔ 桑榆暮景mù

D.脊梁jí 甄别zhēn 晋谒yè 披肝沥胆lì

解析 C(A项,渲- xuàn,B项,怦-pēng,D项,脊-jǐ,这三个字中,前二个属于形声字误读,后一个属于习惯性误读。)

2.下列句子中有错别字的一句是

A.黄帝陵前的这两棵古柏,至今依旧蓊郁苍翠,令观瞻者心中生出无限遐思。

B.我们与亲人相伴的每一刻,最不应该吝惜的是那份能慰藉彼此心灵的关爱。

C.狗尾巴草活像狗尾,茎纤细坚挺,叶修长,它们散漫地生长在夏秋两季。

D.只要孩子们如往常般走进学校读书嘻戏,希望就会萌生在灾区人们的心中。

解析 D(“嘻”应为“嬉”。本题仍然保持了近年在具体语境中正确辨识汉字字形的命题方式。做这道题,看起来每项都有40余个信息符号,但实际上辨识点每项只有那么一两个,可以快速扫描,顺手标志辨识点,无把握的情况下,可以通过比较排除等方法得出答案。实际上,本题D项的“嘻”从构字法上一眼可知,用于小球状或颗粒状的东西,“棵”多有用于植物,“古柏”属于植物。)

3.下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是

A.道德是一切制度运行的社会土壤,道德与法律在一个国家的文明框架中,唇齿相依,缺一不可。

B.虽然计算机应用的范围越来越广,但拥有了它并不意味着一切工作都会那么轻而易举,一挥而就。

C.传统节日时一宗重大而特殊的民族文化遗产,其文化内涵和相关习俗不应该与现代社会格格不入。

D.将往昔林林总总的记忆吐露在纸上,我意识到完成了我生活中最重要的行动,我注定为记忆而生。

解析 B(做这道题,在积累理解词语含义的前提下,一定要通观选项的整体语境。B项“一挥而就”意为一动笔就完成,形容写文章、写字、绘画很快就完成。这里陈述对象是计算机的工作,不可能“一挥而就”,这里属对象不当所造成,可改为“一蹴而就”。A项中“唇齿相依”象嘴唇和牙齿那样互相依靠,比喻为关系密切,互相依存;C项“格格不入”形容互相抵触,不相投合;D项“林林总总” 形容众多,这三个成语均符合语境。)

4.下列各句中没有语病的一句是

A.2008北京奥运会开幕式,以“和”字为核心创意,既融入了中国传统文化的精髓,又彰显了奥运新理念,获得了群众的好评如潮。

B.大学毕业生不应该只关注一己之屈伸,一家之饥饱,真正需要关注的是作为接受过高等教育的个体对于群体、社会、他人的责任和义务。

C.小品《不差钱》对“不差钱”的反复宣称,既表达了对某些宰人商家的抗议,也反映了正在奔小康的农民提高自己社会地位的自觉自为。

D.在这部对话式作品中,作者阐明了对尊重生命、敬畏自然、坚持信仰,爱憎分明等被现代性所遮蔽的人类理想精神的张扬。

解析 C(A项“获得……好评”与“好评如潮”属句式杂糅,应删掉“如潮”。B项中“对于”应该为“对”, 这两个介词凡是可以用“对于”的地方,都可以用“对”,但是有的用“对”的地方不能用“对于” ,“对于”常指问题(贬),且只能做补语或独立于句首做状语,而“对”常用做介词,在表示人与人之间或人与事物之间的对待关系,或者表示“跟”和“朝”、“向”的意思时只能用“对”,不能用“对于”,这里“群体、社会、他人”表示的是人与事物的对待关系;另外这一句中“群体、社会、他人”并列顺序应该是“他人、群体、社会”。D项中“阐明”与“张扬”属搭配不当。)

5.为上联“心平浪静,秋月芙蓉湘水碧”选择下联,最合适的一项是

A.志远天高,春风杨柳麓山青 B.情深海阔,夏日荷花潇江红

C.气壮山威,鲲鹏展翼楚云飞 D.身正才卓,冬雪松竹衡岳高

解析 A(四个选项中,末字都是平声,与出句的仄声相反,符合平仄规律,但C项的末字“飞”为动词,与上句表颜色的形容词“青”不配对,先排除这一项;D项中“高”虽为形容词,但与“碧”不属同一范畴,且“风平浪静”与“身正才卓”在意境上难以对接,亦排除;B项基本上也可对上上句,但“阔”字与对字的“静”同属仄声,已犯对联忌讳,“情深海阔”中“情深”与“海阔”并无联系,而且“心平浪静”与“情深海阔”也不存在多大关系,比较起来“志远天高”与“心平浪静”就存在一定的逻辑联系,全句平仄相对,意境相合,属最工整的对句,当选A。)

二.现代文(一般社会科学类,自然科学类文章)阅读(9分,每小题3分)

阅读下面的文字,完成6-8题

几个世纪以来,科学一直被看成一种为人类带来幸福的力量,以牛顿力学为代表近代科学引发的工业革命为人类创造了巨大的物质财富;20世纪初,以相对论和量子理论为代表的物理学革命,从宏观和微观的尺度上,把人们对客观世界的认识推向了高峰。在一片胜利的欢呼声中,科学作为一种新的“偶像”登上神坛。

1945年8月6日,在日本广岛上空爆炸的原子弹开始打破人们对科学的迷信。当原子弹造成的种种惨象通过媒体传播时。那些参与制造原子弹的科学家们陷入了深深地内疚之中。他们开始感到,科学研究的领域也存在着潘多拉盒子。

  岳阳县第二中学

 仰前贤思己任万里鲲鹏今展翅;

 念学友感师恩十年翰墨正飞花。

  岳阳县第一中学

 精心育英才学富五车凭试玉;

 巧手挥妙笔志冠三湘勇夺金。

  岳阳县职业中专

 试卷铺开,文花今日艳;

 青春绽放,梦想此时圆。

  岳阳县第八中学

 学海泛轻舟稳扎稳打春花秋实当展金翅上碧霄;

 考场竞风流善始善终东成西就定有腾飞揽月时。

  天心一中老教师向良士写的高考联:

 积淀十年,临考如搭箭在弦,一发即中;

 树人百岁,求学似采珠于海,满载而归。

 长沙市米粉行业协会彭遥义写的高考联:

 迎启明,送长庚,寒窗苦读十二载,望你今朝乘风破浪;

 架云梯,攀天路,长篇熟记千万卷,看我明日经世治国。

 沙市第一中学

 楚地惯腾龙领异标新勖我早生鸿鹄志;

 笔端今吐凤扬清激浊与君同作少年雄。

 寓意:上片称颂楚人有开拓创新、敢为人先的优良传统,以此勉励考生从小树立勇于担当的远大志向;下片则勉励考生秉承先贤梁启超“少年雄于地球,则国雄于地球”的遗训,一同在考场上大展吐凤之才。

  湖南师大附中

 千日铸精兵胸怀丘壑经天地;

 九州为彩卷笔吐风云谱春秋。

 寓意:上联言莘莘学子高中三年学业养成,利器在手,丘壑在胸,初具经天纬地之才;下联扣高考,说考生以天下未来为己任,考场任意挥洒,笔底万象风云,谱写自我青春和民族历史的交响。

长郡中学

 学子朴实,联珠缀玉,三千气象吞云梦;

 湘人沉毅,格物致知,九重才华耀楚天。

 寓意:联中“三千气象吞云梦”化用“三千越甲可吞吴”,“九重才华耀楚天”把气势瞬时提高,全联意境开阔,寓意深远,有浩然之气。上联描绘本性朴实的学子,在考场上文思放纵,妙笔生花抒写壮志抱负的情景;下联提醒考生要保持湖南人沉毅果敢的品质,去除浮躁,沉下心来缜密思考,才能探究事理,将自己的才华全面展现出来。上下联镶入长郡校训“朴实沉毅”,既劝考,也励人。

长沙市田家炳实验中学

 文尊屈贾道重朱张斯城多国士

 气岸亮瑜才惊李杜此地有干才

 此联关涉8个历史人物:屈原、贾谊、朱熹、张栻、诸葛亮、周瑜、李白、杜甫,都和我们湖湘大地有过密切联系,对湖湘文化的形成有重大影响,也很好地体现了长沙精神。

 明德中学

 受技乘风开凤羽

 挥毫对策到云衢

 寓意:本联勉励考生充分备考之后,在考场上挥毫作答,实现自己的远大理想;就像那乘风而起的凤凰一样,展翅飞翔,直上云衢。希望考生志存高远,树立赴考信心。

  长沙市第七中学

 一百年教海扬帆,求是求真,若水情怀臻上善;

 九万里金鹏奋翅;致高致远,凌云壮志拓新天。

 寓意:体现学校悠久的办学历史,求真务实的'办学思想、博大的教育胸怀和奉献精神;期望众考生心怀远大理想,努力开拓人生新境界。

  地质中学

 读万卷诗书以严格勤奋律己,屈贾开颜蓄势正期为骏骨

 倾十年翰墨凭求实创新致胜,风云际会挥毫直欲占鳌头

 寓意:上联从学生长期刻苦攻读、厚积薄发、立志成为杰出的人才着笔,表现学生的为学态度和人生追求;下联侧重写学生功底扎实、应考科学、机遇难得、信心满怀、志在必得。

  长沙市第二十一中学

 楚天俊彦于斯荟萃方寸天地运气度;

 壮志春秋为学谨勤无声之处见精神。

  长沙市第二十八中学

 曲激湘江千秋豪气洲头涌;

 画开麓山万里扶摇蟾宫游。

  浏阳市第一中学

 抡才供国用;

 亮翅待雄飞。(南校园大门)

 世界大赛场,实力比拼,但愿争当千里马;

 高考小战役,学识竞胜,相期无负十年功。(南校园教学区大门)

  长沙市稻田中学

 图破壁惜光阴鹏程正举;

 乐致知倾陆海金榜高题。

 寓意:此联意在勉励青年学子珍惜时光,练就过硬的本领,朝着远大的理想而努力;同时也祝愿所有考生坚定信念,倾洒才华,在考试中取得好的成绩。 ?“图破壁”来源于唐代张彦远《历代名画记·张僧繇》,勉励学生努力学习,练就过硬的本领, ?就能像破壁而腾飞的巨龙。乐致知出自《礼记·大学》:“欲诚其意者,先致其知;致知在格物。”

  浏阳市田家炳实验中学

 学海扬帆,尚德尚志,主动参与,合作学习,且看今朝成就自己;

 校园磨剑,求真求实,体验成功,差异发展,但求来日报效祖国。

  浏阳一中艺术学校

 科教兴国,人才是珍,此会群英开玉尺;

 天道酬勤,伯乐常有,休言一榜定终身。

浏阳市第五中学

 妩媚潇湘,惠兰芬引彩凤飞;

 露华桃李,明月逐来东风醉。

浏阳市第三中学

 沧海横流显本色,

 妙笔生花著华章。

湘潭市第一中学

 磨剑十年,及锋而试,展真我风采;

 定邦百代,选贤以考,立强国根基。

 寓意:上联隐含了“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”之意,道出了考生“十年磨一剑”的艰辛,同时也能激发考生“宝剑出鞘正当时”的昂扬斗志。下联则升华意境,指出了贤才对定邦强国的重要性。教育是强国之根本,从中也不难看出市一中这所百年名校的雄心壮志以及忧国忧民的情怀。

  湘潭市第三中学

 博闻强识,踏实创新,成就心中学问;

 精思妙语,缜密求真,撰写天下文章。

 寓意:这副对联对仗工整,音律和谐,读起来朗朗上口。它凸显了写文章、做学问的必备品质,希望莘莘学子能够在考场上“妙语连珠”、“缜密求真”,同时也告诫考生,只有求真务实、踏实创新,才能有所建树。

浏阳市第六中学

 击水三千,抟风九万,鲲鹏变化从兹始;

 论文咫尺,哲理锱铢,天地纵横任我行。

  湘潭市第二中学

 一腔热血奋高考;

 满腹经纶方成功。

 寓意:这副对联言简意赅,简洁朴实,却中心明确,直抵重点。“一腔热血”、“满腹经纶”恰到好处地实现了感性和理性的完美结合,让考生一看不禁顿生豪情壮志,同时也能冷静下来,备战高考。

  湘潭市工贸中专

 盛世重英才,展卷挥毫书壮志;

 潭州多俊彦,考场竞技数风流。

 寓意:上联充分写出了当前我国对教育事业的重视和对人才的爱惜,下联则写湘潭汇聚了众多风华正茂、才华横溢的赶考学子。全联勉励学子们坚定信心,争分夺秒,在考场上考出真水平。

湘钢一中

 承伟人恩泽,莲城俊彦辈出,策马扬鞭,万里江山建勋业;

 沐湖湘文脉,钢中魁星迭耀,挥毫泼墨,八斗诗赋展才情。

 寓意:这副对联具有明显的地方特色。上联写自古以来,莲城人杰地灵,伟人建功立业。下联写在湖湘文化的熏陶下,湘钢一中人才辈出,群星闪耀。既巧妙点出了“湘钢一中”,也鼓舞了考生的斗志。

  湘乡市第一中学

 紫气汇龙城,学府百年,广育英才登甲榜;

 翠微拥高塔,文脉千载,依然盛名满湖湘

 寓意:湘乡被誉为龙城,作为湘乡最高学府,湘乡一中的对联充满了霸气和底气,意境深远,开阔大气,也彰显了百年一中源远流长的文化底蕴。同时也祝愿广大考生挥笔答题,考出佳绩。

  湘潭县第一中学

 神闲气定,楚彦才思奔笔底;

 志远心雄,和谐伟业蕴胸中。

 寓意:上联告诫考生沉着备考,淡定从容,下联则勉励考生志存志远,报效祖国。“奔笔底”和“蕴胸中”对仗工整,希望考生沉着冷静面对祖国的选拔。“神闲气定”、“志远心雄”,仿佛让我们看到了莘莘学子的胸有成竹和远大志向

  邵东县第十中学

 多年蕴蓄志远功深日日攻坚获益;

 一卷摊开神驰笔畅堂堂游刃有余。

 邵东县第一中学

 学海泛舟五千年,华夏英才书奇志;

 蟾宫折桂三十载,潇湘学子写华章。