一.积累词汇.这主要是积累实词虚词以及一些古代常识性的东西等阅读中基本应具备的素养.而主要来源有两种一是课本知识的学习和积累.这就是说上语文课也是要听的,不是可有可无的东西了.不要陷入一种误区.说什么语文不学习不听课也没有关系.所以要注重课堂上点滴的积累.二结合自己的爱好适当的寻求一些文言书籍.比如说<<古文观止>><<二十五史>><<资治通鉴>>等等.这样既可以提高文言文同时也助于作文的提高.
二.注意特殊的文言句式.尽管不考,可是在翻译和阅读中都是必要的.所以要有所留意.
三.适当的做一些题目.同时也背诵一些
向大家介绍一种比较切实可行的程序化的文言文阅读方法――五步阅读法。
一、预读 其主要目标是：读准字音，准确停顿，把握节奏；了解有关作家作品常识；从整体上把握文章的基本内容。具体做法是：(1)查阅工具书，结合注释给生字生词注音。(2)根据教师范读或课文录音清楚准确地朗读课文。(3)结合课文注释和语文工具书，了解有关作家作品常识。(4)结合预习提示或自读提示从整体上了解课文。(5)通过解题和通读全文把握文章的基本内容和文体特征。
二、抄读 其主要目标是：熟悉课文，自学存疑，明确学习的重点和难点。具体做法是：(1)勾划或抄写课文中的生字生词与名言警句。(2)勾划或抄写课文中的难句。(3)记录在阅读课文时产生的疑难问题。(4)阅读或摘抄(或作提要、目录)与课文相关的辅助材料。(5)结合单元学习的提要、课文预习提示、思考和练习，确定学习的童点和难点。
三、解读 其主要目标是：通过语言分析，具体地感知课文内容，把握文章表现出来的作者的观点、态度或思想倾向。具体做法是：(1)结合语境，从句子结构和上下文去深入理解疑难词语和句子的含义。(2)利用古汉语常识具体分析文中特殊的语言现象。(3)翻译(可以是口头的也可以是书面的)课文或课文片断，以求深入地从整体上把握文章。(4)课堂专题讨论，落实重点难点，分析解答课后“思考和练习”中的语言训练题。
四、品读 其主要目标是：就思想内容、章法结构、表现技法、语言艺术、艺术风格等方面对文章进行文学和美学的鉴赏性阅读。具体做法是：(1)从文体特征出发，总体上把握文章作为一种“类型”的基本特征。(2)比较阅读，从内容和形式方面对文章的具体特征和作者的艺术个性进行分析。(3)指导学生查阅文献资料，就重要的实词、虚词和语法问题撰写语文小论文，以巩固所学知识，强化能力训练。
五、诵读 其主要目标是：加深理解，强化记忆，丰富语言，积累材料，训练语感，培养素质。具体做法是：(1)在理解的基础上，反复朗读，力求熟读成诵。(2)朗读品味，背诵名篇、名段和名句，准确记忆。(3)扩展阅读，研读与文章相关的材料，扩大知识面以求更为全面深刻地理解课文。(4)整理学习笔记，编写学习小结，以突出重点难点。(5)指导写作读后感想或思想评论，以求陶冶情操.
高三的一轮复习主要是分点复习，就语文学科来讲，主要是解决四十个考点的归纳总结，通过强化训练，巩固分点知识，属于掌握知识阶段，并为二轮复习编构知识网络服务。二轮复习重点通过综合练习来强化知识，提高综合运用能力，全面提升学生应试水平，调动学生积极性，培养考试感觉。在这个阶段，无论哪类学校都会加大训练量，并以成套试卷为主。高考之前，大型考试一般会有四次。鉴于这种情况，如何培养学生学会分析试题，从模拟试题当中整合信息，正确认识高考试题特点，积极应考尤为重要，同时老师也应该加强这方面的指导。(保持好的学习状态很关键、疲劳时间来支三勒浆抗疲劳液，中高考生的最佳选择)
一般情况下，我们可以从以下几个方面入手：
第一、要认真研读模拟试题的参考答案，特别是非选择试题的答案。高考要考查学生的描述与阐释的能力，但是，相当一部分学生在高一阶段就偷懒，一味
做选择题，因此，分析问题的能力，尤其是表述问题的能力薄弱，不会用学科语
言、学科术语回答问题，在描述与阐释的过程中，语言的层次性、逻辑性也不到
位。前几年高考试题和优秀学校的模拟试题的答案、参考答案准确、简练，从中
可以了解如何运用学科语言、有层次地描述、阐释问题。
第二、要认真研读问题的解析说明。说明中不但表述了该题考查了哪些内容、需要生具备哪方面的能力，而且将解题方法也表述得十分清楚，这方面不但学生，连老师平时都比较忽视，实际上它很重要。
第三、根据试题特点，学会分配时间。高考需要考生在一定的时间内做完一定量的试题。一般来说，试卷是以学习能力中等水平的同学刚刚做完试题为依据来确定数量难度系数的。倘若你想做完题目之后再给自己留出检查的时间，那就需要你的作答时间略有节余才行。那么究竟怎样才能把时间节省下来呢？这就需要在训练中结合自身识特点，理分配时间，语文考试中，基本可以一分钟对应一分，但选择题部分可以适当加快，相信第一感觉。文言文翻译和诗歌鉴赏大体如前原则，文学作品阅读在考试中一般至少读两遍，3+8分钟，答题基本在10分钟。语言表达10--12分钟。作文保证不少于60分钟，其中15分钟左右审题构思列提纲，书写行文40分钟左右。也可以分块把握，即选择题为第一块，文言文翻译、古典诗歌鉴赏、名句默写为第二块，现代文阅读、语言表达运用为第三块，写作为第四块。但是，无论哪种情况都要把握一个基本原则：保证正确率的情况下加快做题速度。
第四、培养题感。
①认真听讲是培养题感的前提。老师讲授的内容都是经过众多老师总结出来的知识精华，课程的内容安排是有一定依据的。不一定听答案的具体内容，但一定要听试题特点，解题思路。
②构架体系是培养题感的基础。其实，高中所学的内容并不复杂，从高一到高三并无二致。在这个阶段一定要总结之前学过的知识，建立好自己的知识框架，形成属于自己的知识脉络。这样，当你遇到题目的时候，就可以积极调动各项感官配合你解答问题。而你的大脑也将迅速从整个知识体系当中去寻找相关联的内容，即所谓举一反三、触类旁通、知识迁移。这些是需要在平日就要积极训练的，这样你在解题的时候才会有更多的思路。
③规范格式是培养题感的保障。每年高考结束作总结的时候，很多阅卷老师都会因同学们答题不规范而白白失去了大量的分数而惋惜。笔者最近四年参加高考阅卷，经常为这些吃“哑巴亏”的同学惋惜。平时不注意审题规范、解题规范，高考时后果很严重。在平日综合训练时就要对解答题目的流程、规范、格式做到心中有数，并积极进行训练，使之成为一个习惯，这样在真正高考的时候才不会因为规范的问题白白分。
④多做练习是培养题感的方法。熟能生巧，在培养题感方面，多做练习是最有效法多做题，可以使自己有更多解答问题的思路，并且可以找到一些简便易行的方法，大加快做题的速度。当然这并不是说要陷入题海战术，而是说有目的的，有针对性的加大练习量，毕竟熟能生巧。
最好选择最近五年高考题作为最后阶段规范思路的模板，因为高考题最接近高考题.起码在思路上是这样。不要指望多做题是为了碰运气，恰好撞上当年高考题，这种几大概相当于中**的几率。不要有任何侥幸心理，而应该脚踏实地，慎思慎取，取则有道。